CEFR-J は CEFR 準拠の新しい英語能力到達度指標です。CEFR(Common European Framework of Reference for Languages、ヨーロッパ言語共通参照枠）の枠組みで日本における英語教育に適するよう、文科省科学研究費の助成を受けて構築されました。
OPI（”oral proficiency interview” オーラル・プロフィシェンシー・インタビュー）とは、外国語学習者の会話のタスク達成能力を、一般的な能力基準を参照しながら対面のインタビュー方式で判定するテストである（牧野2001）。汎言語的に使える会話能力テストであり、ACTFL（The American Council on the Teaching of Foreign Languages 全米外国語教育協会）が開発した。1990年3月ACTFLが（株）アルクの協力を得てワークショップを開催することにより、初めて日本に紹介された。（ホームページより）
外国人児童生徒のためのJSL対話型アセスメントDLA
文部科学省では，学校において児童生徒の日本語の能力を把握し，その後の指導方針を検討する際の参考としていただくため，「外国人児童生徒のためのJSL対話型アセスメントDLA」を作成いたしました。外国人児童生徒等に関わる方々に，積極的な御活用をお願いします。(文部科学省ホームページより）
MEXT developed DLA : Dialogic Language Assessment for JSL children to assess their Japanese language proficiency and to find the best instruction for them.
DLA＜聴く＞のビデオURL: http://www.tufs.ac.jp/blog/ts/g/cemmer/news/dla-dlayoutube-youtubedvd-youtube-01-jsldla-02-03.html
The Early Development Instrument, or the EDI for short, is a questionnaire developed by Dr. Dan Offord and Dr. Magdalena Janus at the Offord Centre for Child Studies at McMaster University. The EDI is a 103-item questionnaire completed by kindergarten teachers in the second half of the school year that measures children’s ability to meet age-appropriate developmental expectations in five general domains.(from the website)
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